Учебное пособие – важнейший компонент образовательного процесса. Хороший учебник во все времена ценился высоко и являлся надежной базой для овладения предметом. В связи с появлением новых информационных технологий роль учебника не только возросла, но он приобрел свойства, использование которых позволяет учителю существенно повысить эффективность процесса обучения.

Новые технологии, основанные на использовании компьютеров, появились в библиотеках сравнительно недавно. Однако удобство в пользовании, а также уникальные возможности при работе с информацией, размещенной на электронных носителях, уже оценены по достоинству. В настоящее время наблюдается интенсивный процесс создания учебников, справочников, методических разработок на компакт-дисках, размещения обучающих программ на сайтах Internet.

Кроме компакт-дисков с учебными программами в образовательном процессе могут быть использованы электронные учебные пособия, размещенные на сервере. Ниже приведено содержание информационного WWW-ресурса "Базовые разделы биологии. Интерактивный мультимедиа Интернет учебник":

1. Введение

3. Надцарство эукариоты.

4. Царство грибы.

5. Царство растения.

5.1. Анатомия и морфология растений.

5.2. Систематика растений.

6. Царство животные.

6.1. Одноклеточные животные.

6.2. Многоклеточные животные.

7. Тесты.

8. Персоналии.

9. Глоссарий.

10. Справочное бюро

Помимо учебных текстов, иллюстраций, тестов и других разделов, характерных для компакт-дисков, пособие имеет особый раздел – справочное бюро, позволяющий осуществлять взаимодействие с учеником в интерактивном режиме.

Пользователь может осуществлять поиск информации как по темам, так и по ключевым словам. Если нужный вопрос отсутствует, пользователь записывает его в специальном блоке и при последующем посещении сайта может познакомиться с ответом. Активная форма работы позволяет пополнять WWW-ресурс, так как каждый новый вопрос и ответ на него будет заноситься в базу данных.

Особенностью электронного учебника является возможность иллюстрации динамических явлений, которые скрыты от наблюдения в условиях обычного образовательного процесса. Так, например, на мониторе компьютера можно наблюдать работу сердца. Причем, если для изучения этого процесса на лабораторном занятии нужно иметь соответствующее оборудование, подопытных животных (например, лягушку), то использование электронного учебника значительно облегчает представление подобной информации как по данной, так и по другим сложным темам программы. Кроме того, следует отметить, что процесс препарирования в отдельных случаях достаточно сложен и сопряжен с этическими проблемами.

Используя анимационные ролики можно не только наглядно представить работу сердца, но также показать совершенствование этого органа в процессе эволюции, различия в его строении у разных групп животных, особенности работы сердца при различных вариантах его строения.

Электронные учебники позволяют показать событие, которое протекает длительное время и недоступно для наблюдения в природных условиях. Так, например, учащимся известно, что в процессе прорастания семян происходит движение вегетативных органов растения. Однако они настолько медленны, что практически не улавливаются при визуальном наблюдении.

Использование интервальной съемки видеокамерой позволяет получить полную картину прорастания семян различных растений в ускоренном варианте, увидеть особенности процесса поглощения воды, набухания семян, интенсивности ростовых движений на разных этапах прорастания.

Усвоение новой терминологии – очень сложный и важный этап изучения предмета. Толкование термина должно быть однозначным. Кроме того, ученик должен уметь правильно написать термин. Очень часто школьники испытывают затруднения с запоминанием терминов, написанием их в письменных ответах, тестах. Обычно эта проблема проявляется особенно остро во время вступительных испытаний при поступлении в университет.

Запоминание терминов в процессе компьютерной игры происходит автоматически, без приложения дополнительных усилий со стороны учащегося и прежде всего – за счет многократного повторения упражнения. При этом учащийся не ставит перед собой учебную задачу – как можно скорее запомнить новое слово, понять его толкование. Здесь более уместно говорить о другом процессе – желании победить, набрать как можно больше баллов. Усвоение же нового материала, запоминание терминов происходит непроизвольно во время самой игры.

Во время игры можно воспользоваться подсказкой. В данном случае перед игроком появится текст учебника, в котором можно найти ответ на вопрос тура. Однако, при этом даже правильный ответ не принесет призовых баллов, а за неправильный игрок, как и прежде, будет оштрафован.

Информационный WWW-ресурс “Базовые разделы биологии. Интерактивный мультимедиа Интернет учебник” и CD-ROM “Зоология” создаются творческим коллективом мультимедиа Студии и кафедр биологии, ботаники и БЖД Новгородского государственного университета имени Ярослава Мудрого.

Коллектив имеет опыт создания подобных продуктов: мультимедиа обучающий CD-ROM "Живая история славян"; учебное пособие по дисциплине “История России” (Древняя Русь средневекового периода) - путеводитель по истории и быту древнего славянства; мультимедиа CD-ROM по истории русской духовной музыке "Услыши глас мой"; мультимедиа обучающего CD-ROM "Ботаника".